Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде впровадження методу проектів у навчальну практику. 

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме  а саме правильно організовувати свій і учнівський час;
Під час метода проектів вчитель змінює свої функції. Він тепер не вчить, а спостерігає.
Тому основне завдання вчителя вчить учнів не конкретних знань чи фактажу, а 
• вирішувати проблеми; використовувати власний досвід; самостійно займатися власною освітою.
шукати:
• добувати інформацію; уміти працювати з документами та класифікувати їх; консультуватися в експертів (вчитель);
думати:
• критично мислити; мати власну позицію та формувати власну думку; оцінювати соціальні звички, пов’язані зі здоров’ям, споживанням, оточуючим середовищем;
співпрацювати:
• уміти працювати в групі; приймати рішення; уміти домовлятися; улагоджувати суперечки та конфлікти

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
Формування навичок самотійної роботи та самоосвіти на сьогоднішній день є надзвичайно важливим завданням. Вчитель має використовувати різноманітні методи і форми організації навчальної діяльності, які дозволяють розкрити суб'єктний досвід учнів. Це
- створення атмосфери зацікавленості кожного учня у роботі класу;
- стимулювання учнів до висловлювань, використання різних способів виконання завдань, права на помилку одержання неправильних відповідей ; 
- використання в ході уроку дидактичного матеріалу, який дозволяє учневі обрати найбільш значущі для нього види і форму навчального змісту; 
- заохочення намагань учня знаходити власний спосіб роботи (вирішення задачі), 

- створення педагогічних ситуацій спілкування на уроці, яке дає змогу кожному учневі виявити ініціативу, самостійність, вибірковість у способах роботи; створення ситуацій для природного самовираження учня. 

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме  допомогла покращити диференційований підхід до оцінювання учнів.

Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;
Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Теоретичний матеріал модулю та обговорення дозволили переосмислити власний погляд на організацію проектної діяльності учнів, можливості інтеграції, використання ІКТ, оцінювання роботи в проекті.
Проектна діяльність учнів сприяє формуванню життєвої компетентності, формуванню цілісної картини світу, інтегрує знання з різних предметів в повсякденне життя дитини. Використання ІКТ в сучасному світі - не самоціль, а засіб, що сприяє формуванню навичок спільної діяльності в постіндустріальному суспільстві, в умовах економіки знаь. Вміння співпрацювати в мережі, дистанційно, працювати над спільними документами, оцінювати роботу інших та коригувати власну діяльність – все це навички, необхідні сьогоднішнім учням для інтеграції у завтрашнє суспільство.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• отримати енциклопедичні відомості з будь-якої галузі знань;
• організовувати індивідуальну або групову роботу з навчання;
• глибше вивчити потрібну галузь знань;
• скоротити час навчання і підвищити рівень освітньої підготовки;
• підвищити ефективність навчання.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме І Інтернет надає необмежені можливості для навчання. Інформація на допомогу шкільній програмі та самостійна дистанційна освіта - це реально з Інтернетом. Сьогодні з Інтернетом можна здобути дистанційну освіту. Це процес, значна частина якого здійснюється викладачем, віддаленим у просторі та часі від учня. Можливість віднайти та здивувати всіх на уроці фактами, яких не має в жодному підручнику! 
Основна задача вчителя полягає в тому, щоб навчити  учнів оцінювати Інтернет-ресурси та дотримуватися  правил неетикету

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме необхідність залучати учнів до оцінювання, використовувати різні стратегії оцінювання роботи учнів на різних етапах розробки проекту. 
Однією з найважчих моментів проекту вбачаю в тому, що  оцінювання навчальним проектів має здійснюватися протягом всього проекту,  методи та інструменти оцінювання мають бути обдумані і розроблені вчителем ще до початку проекту . 
Крім того я  дізналася про нові  методи та інструменти оцінювання, які планую використовувати.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме як постановка ключових, тематичних та змістових  запитання впливають на діяльність учнів і їх розуміння суті та змісту проекту.
Вони сприяють розвитку мислення та спонукають до дії, заохочують учнів використовувати навички мислення вищих рівнів, допомагають учням повністю зрозуміти основні концепції, допомагають досліджувати та структурувати фактичні дані.
Ключові запитання - загальні, широкоохватні, на них немає однозначної відповіді, вони стосуються великих ідей та вічних концепцій.
 Тематичні питання - це вже пів справи. Чітко сформульовані вони "вказують" учням як, що і за чим робити.
Змістові запитання – конкретні запитання, що базуються на фактах та мають обмежену кількість правильних варіантів відповідей і мають розпочинатися на ЯК.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме  я переконалася, що проектна методика є ефективною технологією, яка значно підвищує рівень знань і умінь, внутрішню мотивацію, рівень самостійності, толерантність, загальна інтелектуальний розвиток, спонукає до творчої активности. Даний метод допоможе мені більш ефективно проводити навчальні заняття, допоміг відповісти на запитання "Які навички 21 століття " і "Як їх розвивати", а учням допоможе активувати пізнавальні здібності, розкриє їх творчі можливості, допоможе залучити їх до вирішення актуальних життєвих проблем. 

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме як створити та впровадити в своєму класі такі навчальні проекти, які дозволять краще активізувати діяльність учнів до самопізнання та самоосвіти.